No dia 31 de maio, foi exibida a reportagem da TV Brasil sobre o Projeto Eu leio, navego e me protejo.Eles entrevistaram os alunos que são informados e capacitados para conscientizar todos os alunos da escola em como utilizar a internet de forma segura, sem correr riscos.
Vejam no link abaixo a entrevista na íntegra:

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=12169
 

Alunos do 9º ano multiplicadores do projeto

A Equipe da TV Brasil 

A professora Sayonara implementadora do Projeto,
 Professoras Elaine e Andreia

 da Eteduc da SME e os alunos multiplicadores.

Os multiplicadores conscientizando alunos do 7º ano.

EU LEIO, NAVEGO E ME PROTEJO.

Iniciamos o Projeto: Eu leio, navego e me protejo. O Projeto tenho o objetivo de Intensificar a leitura através do uso das tecnologias digitais, levando a reflexão de valores e atitudes adequados para sua proteção na navegação da internet, comunicação em redes sociais e pesquisas em geral. 

Alunos de 9º ano estão sendo capacitados para conscientizar alunos das séries iniciais. Pretendemos que todos naveguem com consciência, façam suas pesquisas corretamente, se comuniquem nas redes sociais sem perigo de exposição e enfim, leiam bastante para obter informação e se prevenir.

Acompanhe por aqui nossas atividades.

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SEMANA DO PLANEJAMENTO 2012

Nos dia 14, 15 e 16 de março de 2012, realizamos a semana do planejamento no Weguelin.
Muitos assuntos importantes foram discutidos, vários temas abordados e  traçado o planejamento do ano, assim como avaliações.
Juntos Direção, Equipe Pedagógica e Professores realizaram a Receita de Sucesso dos Professores. Cada um contribuiu com um "ingrediente" essencial nesta receita:
Planejamento, simplicidade, alto astral, luta, generosidade, inovação, verdade, respeito às diferenças, superação, determinação, confiança, otimismo, diversão, dedicação, fé e ter uma alma grande.
Este é o caminho certo para realizar um trabalho sério, de compromisso e responsabilidade, onde a prioridade é o aluno e sua aprendizagem.

Em 2012, descobriremos o Valor da Leitura!

Mais um ano letivo inicia: 2012. 

Que seja um ano de conquistas, desafios e superações.

Realizações concretas de projetos que visem aprendizagem, interação, elevação de auto estima e sobretudo muito conhecimento.

Criatividade é a palavra de ordem. 

Todas as atividades exigem pessoas criativas, que buscam alcançar objetivos com grandes perspectivas de conquistas.

Neste ano, falaremos sobre o Valor da Leitura!

Em todas as profissões Ler é Fundamental e a leitura abre um Leque de Oportunidades.

Então mãos a obra, vamos ao 2012, com muita garra e coragem.

Projeto: Café com Letras

CIDADANIA, A GENTE VÊ NA WEGUELIN!

Cidadania, a gente vê na Weguelin, este foi o tema desenvolvido no dia 27 de outubro na Escola Roberto Weguelin.

Os professores Marcos, Deise, Ana Alice, Solange e Cristiane realizaram oficinas de brinquedos  e os alunos  se soltaram brincando muito.

Temas como Prevenção da Dengue, Violência doméstica e Uso de Drogas, foram abordados e esclarecidos a todos.

Durante o 2º semestre os alunos acompanhados pelo Professor Leyr de Artes, picharam muros e salas da escola com valores de cidadania.

Alunos do 2º segmento se caracterizam e contaram histórias aos mais novos, com a supervisão das professoras  Anna do Carmo, Patricia e Sheila.

Foram exibidos vídeos sobre as atividades da Classe Especial e houve conscientização  para convivência e respeito aos alunos especiais.

A Culinária alternativa não ficou de fora e a professora Nadjam e seus alunos fizeram doce de cascas de bananas (fruta da merenda) e distribuíram aos participantes.

Vários cartazes e painéis foram expostos com os trabalhos realizados pelos alunos.

PIPA: Brincadeira de Criança, como é bom...

No 3º bimestre os professores de Educação Física Marcos Rangel e Rogério Faustino, de acordo com o planejamento anual da disciplina e aproveitando-se do  prazer, do interesse e da motivação que a pipa desperta, principalmente , nas crianças e jovens pelo mundo inteiro, desenvolveram o I FESTIVAL DE PIPAS da nossa escola, dentro do qual nossas crianças tiveram a oportunidade de tomar conhecimento de diversos fatores e processos que estão por trás desta brincadeira divertida chamada PIPA.

Eles reviraram a história  e contaram através de aulas teóricas que as pipas nasceram na China antiga. Sabe-se que por volta do ano 1200 a. C.  e foram utilizadas como dispositivo de sinalização militar. Os movimentos e as cores das pipas eram mensagens transmitidas à distância entre destacamentos militares. Conheceram tipos diferentes de pipas, conscientizaram os alunos da segurança que se deve ter ao empinar tais brinquedos, apresentaram os acidentes causados por linha de cerol e o perigo iminente que representam, bem como a Lei 381/2009 que proibe o uso e a comercialização da linha chilena de óxido de alumínio e silício e cerol (mistura de pó de vidro com cola de madeira) em linhas de "pipas".

Imaginem a surpresa dos alunos quando o professor Marcos contou-lhes que na Alemanha, pipas gigantes eram capazes de rebocar navios cargueiros e que esta foi uma solução encontrada para combater o alto preço do transporte e a poluição produzida pelos navios, utilizando-se dos ventos fortes do oceano. É bom lembrar que a natureza agradece, é claro! Foi convidado também o Pipeiro SOMMY para dar uma palestra sobre a confecção de pipas e toda a estrutura que envolve o comércio deste brinquedo, que invade nossa mente e trás de volta  doces recordações.A culminância deste projeto aconteceu na semana passada, onde os alunos criaram seus brinquedos e rechearam o céu da Weguelin com pipas de várias cores e formas. Tudo isto, sem a necessidade do uso do cerol. Bom!  Um Sucesso!

DIREITOS DO PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS

 

A inclusão social orientou a elaboração de políticas e leis na criação de programas e serviços voltados ao atendimento das necessidades especiais de deficientes nos últimos 50 anos. 

Este parâmetro consiste em criar mecanismos que adaptem os deficientes aos sistemas sociais comuns e, em caso de incapacidade por parte de alguns deles, criar-lhes sistemas especiais em que possa, participar ou "tentar" acompanhar a ritmo dos que não tenham alguma deficiência específica. 

Tem sido prática comum deliberar e discutir acerca da inclusão de pessoas com algum tipo de deficiência: mencionando direitos inerentes a uma deficiência específica, abrangendo todos os direitos de forma generalizada, embrulhando-os, sem maiores cuidados em mostrar detalhadamente estes.

Assim a sociedade modificará em suas estruturas e serviços oferecidos, abrindo espaços conforme as necessidades de adaptação específicas para cada pessoa com deficiência a serem capazes de interagir naturalmente na sociedade. Todavia, este parâmetro não promove a discriminação e a segregação na sociedade. A pessoa com deficiência passa a ser vista pelo seu potencial, suas habilidades e outras inteligências e aptidões.

Desta forma é proposto o paradigma da inclusão social. Este consiste em tornar toda a sociedade um lugar viável para a convivência entre pessoas de todos os tipos e inteligências na realização de seus direitos, necessidades e potencialidades.

Por este motivo, os inclusivistas (adeptos e defensores do processo de inclusão social) trabalham para mudar a sociedade, a estrutura dos seus sistemas sociais comuns e atitudes em todos os aspectos, tais como educação, trabalho, saúde, lazer.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Inclusao_social